Консультация по развитию речи детей учителя-логопеда Лебедевой А.Д. 13.09.2024

Консультация: «Развитие речи ребенка при помощи нейроупражнений».

Нейропсихологический подход предполагает коррекцию нарушений речевых и психических процессов ребёнка через движение.

Нейропсихологические упражнения – это специальные комплексы, способствующие развитию:

— психических процессов: памяти, внимания, мышления;

— развитию зрительно-моторной пространственной координации, умения чувствовать своё тело;

— мелкой и общей моторики, умения ориентироваться в пространстве;

— взаимодействия полушарий головного мозга;

— активизации речи;

— эмоциональной устойчивости, повышение внимания и т.д.

Мозг состоит из двух полушарий, каждое отвечает за свою работу. Левое полушарие отвечает за логическое мышление, оперирует фактами и терминами, выполняет мыслительные операции. Правое полушарие – за интуицию, образное мышление, фантазию и творческие способности. При несформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое из которых постигает внешний мир по-своему.

Нейроупражнения позволят создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта и речи детей.

Упражнение №1.

Постучать по столу расслабленной кистью левой руки, а затем правой в течении 10 секунд.

Сжимать и разжимать кисти рук в течении 30 секунд. Затем расслабить руки. При этом можно проговаривать скороговорку напр.: Филипп к печке прилип.

Упражнение №2.

Ладошки вверх – вниз. Повернуть левую кисть на ребро, согнуть пальцы в кулак, затем выпрямить. Сделать тоже правой рукой. Движения выполнять поочередно по 5 – 6 раз каждой рукой.

Са – са – са хитрая лиса

Со – со – со новое колесо

Су – су – су увидели осу.

Упражнение № 3.

Ладони перед собой, выпрямить и раздвинуть пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно.

Фонарики зажглись.

Фонарики погасли.

Упражнение № 4.

Пальцы сжать в кулак, затем вращать кулаком и кистью.

— правой руки;

— левой руки;

— обеими руками одновременно.

Действия выполнять под текст стихотворения.

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами,

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

Упражнение № 5.

Поднять вверх ладошки обеих рук и начинать перебирать пальцы на обеих руках, соединяя в кольцо с большим пальцем поочерёдно указательный, средний, безымянный, мизинец.

— правой руки;

— левой руки;

— обеими руками одновременно.

Действия выполнять под текст стихотворения. 

Повстречал ежонка ёж:

«Здравствуй, братец! Как живёшь?»

Подготовила: учитель-логопед Лебедева А. Д., филиал № 2 МБДОУ д/с № 31 г. Пензы.